本年度课题指南是在湖南省教育科学“十一五”规划2006年度课题指南的基础上，参照全国教育科学规划2008年度课题申报指南，结合我省教育改革与发展的新任务、新形势、新特点编制而成，与2006年度课题指南相衔接。突出贯彻落实科学发展观，突出为建设教育强省服务，为推动教育改革与发展实践服务，力图体现当前我省教育重大理论和实践问题，反映各类教育的热点、难点问题，引领教育科研方向，注重观点和方法创新，加强应用研究与实证研究，重在解决实际问题。
本年度课题新增选题方向与领域：
一、教育发展战略研究
——建设教育强省（市、县）的战略选择和指标体系研究；长株潭“两型社会”综合改革实验区教育发展研究；建设教育强省与高层次人才培养研究；我省新型工业化对人才培养结构的需求研究；建设教育强省与解决教师队伍结构性矛盾的研究。
——在建设教育强省中如何体现坚持优先发展、科学统筹、分类推进的研究；如何正确处理教育发展速度、规模、结构、效益的研究；国内教育强省成功经验分析对我省影响与借鉴研究；如何有效地实施和推进“义务教育均衡发展计划”、“职业教育基础能力建设计划”、“高等教育质量与创新计划”、“教师队伍整体素质提升计划”的研究。
——“大部门制”政府教育管理职能转变及绩效评价研究；改革开放三十年湖南重大教育政策案例研究；民办教育地方政策创新研究。
——市州区域教育政策分析的研究；长株潭经济一体化与教育资源的整合及发展研究；县域经济发展与教育整体规划、发展指标、绩效研究。
二、教育基本理论与教育史
——和谐社会视野下的教育基本矛盾研究；信息社会中小学社会性发展问题（情感、集体观念、公众意识、合作与竞争、防范意识等）研究；当代社会文化对校园文化及学生人文素养影响研究；非业务教育的公益性和产业属性研究；现代师生关系研究，工业化、信息化城镇化市场化国际化对现代教育的影响研究。
——湖南重大教育历史研究；道德教育史研究；课程教材史研究：地方教育史研究；城市教育史研究；民族教育史研究；湖南名校校史研究；湖南教育名人教育思想研究；湖南高等职业教育发展史。
三、基础教育
——高中课程改革问题与对策研究；在实施新课程中加强科学、艺术、道德之间联系的研究；高中课程改革中如何重视学科之间的整合与关联性研究；构建自主探究和合作学习机制研究；新课改条件下加强学生人文教育与个性教育研究；高中课程改革基本理念下课程实施行为方式创新研究；新课程背景下学生学习方式多样化研究；创建富有个性化课程制度与校园文化研究；培养和发展高中学生自主获取知识能力研究。
——新课程理念下普通高中校本课程设置与开发研究；构建重结构、多样性、层次性、综合性课程结构研究；如何体现高中课程多样化、有层次、促进学生全面而有个性的发展研究；高中学分制与选修制研究；高中课程与教学管理研究；研究性学习活动的特点与活动方式的研究；普通高中教学如何落实新课程目标研究；新课程理念下实现“三维目标”研究。
——新课程条件下我省高考招生改革与创新研究；新课程实施背景下教育考试制度的科学性研究；湖南省实施高中数学、语文、英语等学科课标的现状研究；高中毕业生综合素质评价与高考制度改革研究；普通高中新课程与高考学科命题研究；学生综合素质和学习活动的分析研究；学生课业负担和学业成就的关系研究。
——适龄儿童入园率调查研究；民办幼儿园发展现状与可持续发展调查研究；幼儿课程资源开发与建设研究；学前教育办学体制现状及对策研究；幼小教育衔接研究。
——教师专业发展与成长研究；农村教师教学质量调查研究；农村中小学教师开展现代远程教育培训的研究；教师培训模式与实效性的调查研究；课程改革与教师教学观培养研究。
——特殊教育发展思路与对策研究；特殊教育机构师资队伍建设研究；特殊儿童教育资源开发研究；特殊教育教学模式与方法创新研究；特殊儿童生存能力、生活能力和职业技能培训研究。
四、职业技术教育
——职业教育课程项目化、模块化改革研究；职业院校实践类教材改革与创新研究；职业教育课程改革的质量标准与评价研究；校企合作、工学结合途径与方式研究。
——职业院校内部机构岗位设置与管理模式、管理机制创新研究；行业职业教育办学模式特点研究；符合职业教育规律的教育教学体系和学校管理制度研究。
——建立以能力为核心的课程体系研究；促进办学定位与课程内容紧密结合研究；职业院校推行项目教学法、现场教学法和模拟教学法研究；建立以学生实习成绩为主要指标的专业课程评价方法研究；职业教育提高技能型人才培养质量的研究；职业院校课堂教学模式改革与创新研究；职业院校学生关键能力培育研究。
——职业教育“双师型”教师队伍建设研究；职业院校文化课教师与实践课教师专业性化发展研究；职业教育教学团队构建研究；职业学校教师培养培训基地建设研究。
——职业教育核心竞争力研究；职业教育基础能力建设研究；职业教育优质资源共享研究。
五、高等教育
——湖南高等教育规模、结构、质量、效益协调和可持续发展研究；推进我省高等教育教学质量与教学改革工程研究；深化人才培养模式改革与培养学生创新精神和实践能力研究。
——湖南地方高校办学定位与特色的实证研究；地方本科院校发展模式和院校特色研究；民办高校办学特色的实证研究；高水平特色型大学发展模式研究；不同类型学校如教学应用型、研究型建设理论与实践研究；民办高校和独立学院办学模式研究。
——理工科大学课程体系的人文特质研究；国家级省级精品课程、精品教材、实验教学示范中心建设理论与实践研究；学科教学研究；自然科学和人文科学之间的渗透与交叉研究；高校弹性学分制研究；“一流师资队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理”的示范性课程建设研究。
——我省经济领域急需专业发展与建设研究；优化与调整我省高校专业结构的实证研究；我省高校特色专业建设研究；教学信息与教学参考书数据库建设研究；重点专业与特色专业、重点学科数据库与多媒体信息数据库建设研究；构建高起点、高质量、高效益教学文献资源公共服务体系研究；网络教育资源开发与共享平台研究；我省高校数字化图书馆建设研究。
——建立学生参与高等教育质量评估机制研究；独立学院教育教学质量监控与评估研究；完善和健全高等教育教学评估体系的研究；我省研究生培养质量调查研究；大学生学业质量监控与评价研究；高校本科教学水平评估的现状及发展研究；不同层次、不同类型的高等教育教学质量标准和评估指标体系研究；建立和完善我省高校自我监控、自我约束、自我完善良性运行机制研究。
——高校教学名师的成长规律与实证研究；国家级教学团队形成与教学名师培养研究。
——湖南高校大学生科技创新与人才培养结合研究；毕业生就业指导体系建设研究；高校毕业生就业指导和服务体系保障机制的研究。
——我省研究生教育人才质量的调查研究；研究生教育理念、培养模式与运行管理机制创新研究；研究生教育评估指标体系及评估机制与监控研究；研究生教育优质资源共享体系研究；构建高校跨学科开放式研究生教育创新实践、创新平台研究；我省研究生创新中心建设研究；研究生培养制度和培养模式改革研究；依托区域大型企业和科研院所建设研究生培养创新基地研究；研究生教育精品课程建设研究；研究生教育机构质量标准研究；不同类型研究生教育师资质量标准研究；研究生教育课程质量标准研究；研究生学位论文质量调查研究。
——研究生教育国际化理论与实践研究；提高我省研究生教育国际竞争能力研究；研究生教育管理队伍建设和管理信息化建设研究；建立以科学研究为主导的导师资助和导师负责制研究。
——新时期高校党的建设与学校发展关系研究；科学发展观指导下的高校党建管理运行机制创新研究。
——高校构建自主创新体系研究；高校科技管理体制改革研究；高校科技评价制度改革研究；高校教学、科技、人才资源共享整合机制研究；高校重点学科建设研究；高校学科建设、专业建设、学位点建设相结合研究；高校科技成果转化与产业化推进机制研究；高校主动服务地方经济社会发展的作用机制研究。
六、德育
——大中小学生思想道德素质发展状况实证研究；不同教育阶段德育目标、内容和方法的研究；道德教育的理论创新与实践探索研究；现行德育教材的比较与创新研究；学校公民道德教育研究；学生励志教育；感恩教育研究；德育实践模式案例研究。
——新时期的家庭伦理观与家庭道德教育研究；家庭生活方式与环境对青少年道德的影响研究；学校传统德育资源保护开发与利用研究；有效利用与开发学校爱国主义教育资源研究。
——多元文化对青少年价值观的影响及教育对策研究；特殊教育对象与群体（外来务工人员子女、单亲家庭子女等）德育实效性研究；网络时代学校德育研究。
七、教育经济与管理
——不同类型的职业院校学生培养成本研究；学前教育的成本收益研究；义务教育的家庭支出研究；教师合理薪酬标准研究。
——高校债务风险防范与化解问题研究；高等学校融资风险应对研究；高等教育成本分担与补偿研究；高校贫困学生资助贷款政策及风险防范研究；高等学校生均培养成本与学费研究；研究生教育实施成本补偿的合理性和可行性研究；民办教育教育合理回报问题研究；民办教育机构的产权研究。
——中小学教师队伍建设与管理研究；新《劳动合同法》条件下学校用人机制的改革与创新研究；各类学校内部管理制度与管理模式创新研究；学校治理结构变革与创新研究；学校公共安全教育、安全管理问题研究。
八、教育心理
——学生学习潜能和学科能力发展研究；学科教学法中学生创造能力及评价研究；有效学习策略与效能学习研究;基于网络环境下的学习心理研究；学校心理健康教育评价体系与干预机制研究。
——大学生择业心理及其调适研究；教师工作压力及其应对研究；离异家庭子女心理行为问题与教育对策研究；农村留守儿童的心理发展特点与教育对策；影响学生身心发育的环境研究；不同年龄段学生生理、心理特点研究。
——教师和学生心理健康状况抽样调查研究；教师工作压力及其心理应对研究；现代教师心理素质建构研究；教师心理素质测评研究；营造有利于教师身心健康发展环境研究。
九、教育信息技术
——现代信息技术与课程、学科教学整合的研究；现代教育技术与传统教学经验结合研究；构建信息技术条件下的新型教育体系研究；现代教育信息技术条件下教学内容呈现方式、教学方式、学习方式创新研究；提高学校信息化技术装备水平的实践与研究；现代教育技术条件下教育方法和教育规律研究。
——现代远程教育有效提高农村中小学教育质量案例研究；实验教学技术装备研发与学生实践能力培养研究；学校教育管理及办公自动化研究；校园网的教育功能、应用模式、教学资源库建设研究；基于网络条件下教师教研活动研究；中小学教师教育技术能力标准实施研究；高等师范院校教育技术课程与教学改革研究。
十、成人教育
——建立和完善农村现代远程教育网络研究；建立教育信息化可持续发展机制研究；开发优质远程教育资源研究；建立更加开放和多样化继续教育体制框架研究，我省实施农村远程教育绩效研究；现代远程教育管理体系研究；现代远程教育资源共享机制研究。
——成人教育与创建学习型社会研究；职前教育与继续教育相互衔接研究；普通教育和职业教育相互沟通研究；有组织教育与自主学习相互补充研究。
——我省成人教育学校机构现状调查分析研究；成人教育学校教学质量评估研究；国际劳务人员输出技能培训研究；新型农民培训研究；农民工职业素养和技术培训研究；城镇化进程与农村劳动力转移研究企业员工继续教育研究；职工继续教育与再就业培训研究；建立非学历教育培训市场研究。
十一、体育卫生美育
——学校体育课程改革与创新研究；大中小学生开展推进“阳光体育运动”的实时监控与实效性评价研究；学校公共卫生安全管理机制研究；高等医学教育的课程建设与教学模式创新研究；学校卫生人员队伍现状与培养研究；学校健康教育实施模式效果评价标准与策略研究；高校体育课程改革反思与推进策略研究；高等学校体育专业设创新置创新与课程体系改革研究；
——特殊儿童艺术教育现状及发展研究；美育开发学生多元智能研究；中小学音乐、美术课程改革与教材创新研究；艺术教育与本土文化的传承发展研究；民族地区艺术教育资源开发与利用研究；中小学课外艺术教育活动开展与校园文化建设研究；校园文化建设与环境育人研究，音体美及其它特色学校建设研究；音体美特长生培养与选拔研究。
十二、民族教育
——民族教育特殊政策保障机制研究；不同类型民族教育学校发展研究；民族教育投入研究；民族地区学校建设标准研究；民族地区教育环境与教育发展研究。
十三、比较教育
——基础教育均衡发展中的资源配置政策国际比较；学前教育发展的国际比较研究；主要发达国家研究生教育模式比较研究。
十四、国防军事教育
——大学生国防素质培养理论与实践研究；大中学校国防军事教育课程设置与教材研究；地方院校培养国防生若干问题的研究；中小学校普及防空知识教育的有效途径与方式研究；中小学国防教育校本课程开发研究。
